俄罗斯帝国从18世纪初期由彼得大帝在圣彼得堡建立新都以来，就开始了俄罗斯现代教育制度的探索，在官方的顶层设计上很快就确立了（最广义的）艺术与科学两方面共同发展的原则，并通过引进西方最顶级的艺术家与科学家来俄罗斯工作，通过艺术与科学的实践来带动俄罗斯本土的学生学习。 在18世纪末到19世纪初时，终于形成了一套有师范理论支持的俄罗斯精英教育体制。 苏联时代，又大力发展了一套大规模的大众普及与公共教育体制，终于形成了独特的现代苏俄教育模式。 我希望在这个讲座里简单介绍并评价一下艺术与科学并重的俄罗斯精英教育体制的形成与发展过程，它的运作机制，我将主要以圣彼得堡为例子，同时也会涉及到其它一些俄罗斯城市的高等教育与研究机构的交互作用，等等。 我想提醒的是，正是这一教育系统，从圣彼得堡市民中培育了一大批包括诺贝尔奖与菲尔兹奖得主们，同时还有一大批虽然没有获奖但是以他（她）们的文化、艺术与科学成就影响了世界的人们，更加令人值得瞩目的是圣彼得堡（苏联时代又称作列宁格勒）这座城市，在上世纪时曾经经历了两次世界大战，人口由于战争一度从三百多万衰减到一百多万，加上俄罗斯帝国的解体，斯大林时代的政治清洗与苏联解体等一系列的社会变革，都不能阻挡这座城市的人们在艺术与科学两方面取得如此令人瞩目的辉煌成就。
我在讲座过程中会以一些苏俄数学家（主要是数理逻辑学家）为例来说明这一精英体制的运作。 我真诚地希望听众在通过了解这些事实的基础上，自己作出我们是否照搬了苏联的高等教育体制或模式的结论，同时大家也会对这一体制的优点与缺点得出自己的看法。
张羿，毕业于北京大学哲学系，Rutgers大学哲学博士，